八门加三奇六仪、门宫生克及克应综合分析

概念

01 / 八门加干：先说明所用的干在哪层

八门加三奇六仪，是把当前活动门与一个明确层位的干合读。八门各配乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，共72组。甲隐于旬仪，所以这里不是八乘十。与天地干克应一样，先认出组合，才查文字，不能从喜欢的断语倒找盘中的字。

本课程门干查询采用当前活动门配同宫天盘干。若原书或某位老师明确用门配地盘干，应另列口径，不能在同一张作业里哪条好听就换哪层。比如开门、天壬、地庚同宫，本课门干查开加壬，天地干查壬加庚，两项的下字不同。

门干表侧重人事活动与该干性质的配合。开门表示工作接洽时，壬所提供的流动、传递等性质可以成为理解线索；但表中传统事项仍需逐项读，不能用九个干的简短象意自行拼出72条所谓古诀。下面的卡片据所列底本摘意，并保留异文说明。

02 / 怎样读完72组，而不背72句结论

先固定上门，沿九个干读一行。开门行中，开加乙涉及财事机会，开加丙涉及文书消息，开加丁涉及远方信息，开加庚则有道路或办理阻滞的提示。它们共同围绕开展活动，但把注意力引向不同环节，不是九种互相替换的好坏标签。

再读休、生两行。休门中的财物、消息与争议，需要结合休息、协调或等待的任务理解；生门中的经营、田宅与财物提示，也不能代替实际收益记录。例如生加戊的有利传统含义，仍须问资源是否到位、是否属于求测人、能否在期限内使用。

伤、杜、景三行，可先分别从动作成本、通路闭藏、文书表达入手。伤加庚的争讼阻力与景加庚的主动生争，可能涉及同一合同事件，却不是同一种过程；前者偏执行中的程序约束，后者提醒检查是否因主动表达引起争议。需要按问题选取，不能把所有事项都说会发生。

死、惊两行应从收束与惊疑等性质进入。古文涉及疾病、生死或罪责的句子，本课只作历史材料理解，不据盘给人诊断或指认违法。惊加戊在所用转录中有重复条目，分别谈财信与田宅争议，卡片保留这一点，供读者核对，不拼成一条必然发生的故事。

03 / 门干与门宫回答不同问题

门干合读观察活动与干的配合；门宫生克观察这扇门与固定环境的关系。前者的参照是明确层位的干，后者的参照是宫的固定五行。干与宫偶尔同属一行，不等于它们成了同一个对象，作业中仍须保留输入名称。

开门属金。在巽四木宫，门克宫，记门迫；在离九火宫，宫克门，记门制；在艮八土宫，宫生门；在坎一水宫，门生宫；在乾六金宫，比和。五种关系都应会从五行推出来，不能只背“某门到某宫不好”。

这些关系是结构判断，落实到事情还要看任务。门受环境支持，与求测人得到收益并非同一句话；门迫也不等于现实项目已经失败。先说活动与环境存在什么制约，再检查流程、期限和参与者是否确有对应条件。把需要验证的环节写具体，结论才有可检查之处。

应用

04 / 一宫四条记录，各自从哪里来

以毕业分配原例的巽四为练习：天盘壬、地盘庚、开门、天心、太阴。第一条天地干写壬加庚；第二条门干写开加壬；第三条门门写开加杜，因为巽的本位门是杜；第四条门宫写开金克巽木，即门迫。先做完这些记录，再谈解释。

其中第三、第四条的五行生克共用同一组金木属性，不应计算为两次独立阻力。门门静应所提文契环节，是另一种传统事项联想，仍需题目和事实检验。第一、第二条虽输入不同，也都共用壬，不能假定两条统计上互相独立，更不能自行换算成准确率。

神与星可以继续提供性质说明，例如天心的筹划处理、太阴的细密协商。它们属于不同盘层，并不因此自动形成两个成功保证。到第六章学习取用后，还要先说明为何关注工作门，再比较求测者及其他相关宫，单宫记录不能代替完整断卦。

05 / 格局、旺衰与事实怎样放在一起

接着恢复时间条件。原例为寅月，按普通月令表木旺、火相、水休、金囚、土死，所以开金为囚，壬水为休。这是对象相对月令的状态，不能用天心按另一口诀所得的星态覆盖，也不能拿格名中的吉字删掉失令记录。

丁酉时属甲午旬，空辰巳，巽四所配辰巳皆空。门迫、旬空和月令失令由不同规则得出，应分别记录它们所描述的条件。课程没有经过验证的加减分模型，因此不采用“三项不利抵两项有利”的算法，也不据此编出成功百分比。

一份合格的阶段分析，可以先列工作接洽的候选入口及其传统支持，再列时令、宫位与空亡限制，最后写缺少的条件。还未系统学习取用与应期时，可明确停在宫内分析；不必为了使作业像完整预测而提前给出职位、薪酬和日期。

06 / 用反馈检查原判断，不能让反馈改写原判断

本章反复研读同一毕业分配例，是为了逐层添加已经学会的工具。原作者关于岗位方向与签约时间的判断，应与本站补充的克应分析分开记录。读者补查了开加壬或开加杜，不代表原作者当时就是按这些条目作出的判断。

书中报告后来签约，说明单项门迫或空亡没有阻止该例所述结果；它并不能反过来证明每个吉格都有效。原先给出的辰日或巳日窗口，与反馈甲午日签约不一致，仍应保留日级时间失准，不能因为时辰是己巳时就把日的判断改成命中。

完成本章后，你应能拿出一份从盘面输入到关系解释的记录。它不必长，却应让另一位读者知道每句话依据哪层、采用哪种口径、还缺什么。下面先独立完成案例识读，再做四组天地干辨析与一宫合读考核，为后面的用神课程准备。

应用示例 · 分步练习本课知识

第五章考核

请先完成上方案例独立识读，再提交客观题与书面分析。书面题用自查标准核对，不以自动分数代替推理质量。

本课总结

1. 门干表8×9，本课门配同宫天盘干。
2. 门宫五种关系按门与固定宫五行推算。
3. 四种记录保留输入，重复生克不计多票。
4. 格局形式、可用条件与现实反馈分开检验。